Kaasava hariduse edendamine põhikoolis

Eesmärk Tõhustada kaasava hariduse rakendamist, mis annab võrdsed võimalused kõigile olenemata nende eripäradest. Lähtuvalt haridusasutuse vajadustest ja probleemidest, pakutakse võimalust õppida koostama individuaalset õpikava, korraldama tugimeeskonna tööd, ennetama erinevaid raskuseid ja õppida nendega toimetulekut, suhtlema lapsevanemaga, toetama erivajadustega lapsi ja omandama paremad kolleegide toetamise oskused hoidmaks meeskonda tugevana. Väljundid Kasvab õpetajate kompetents tuge vajavate laste… Continue reading Kaasava hariduse edendamine põhikoolis

Sissejuhatus mitmekultuurilisse haridusse (eesti või inglise keeles)

Eesmärk Koolitus pakub õpetajatele sissejuhatust mitmekultuurilise hariduse ning kultuuridevahelise suhtlemise teemadesse, mille mõistmine on Eesti koolides kasvava keelelise ja kultuurilise mitmekesisuse tõttu üha olulisem. Väljundid Omandatakse ülevaade levinumatest kultuurikäsitustest, kultuuridevahelise suhtlemise põhitõed ning oskus end ja oma õpilasi mitmekultuurilisest vaatepunktist lähtuvalt analüüsida. Õpitakse tuvastama ja analüüsima stereotüüpseid lähenemisi ja eelarvamusi nii õppimises kui ka õpetamises.… Continue reading Sissejuhatus mitmekultuurilisse haridusse (eesti või inglise keeles)

Õppija toetamine määramatusega toimetulekul

Eesmärk Õpetada õpetajaid toetama oma õpilasi õpingute käigus tekkida võiva määratusega toimetulekul ja arendama nende avatust. Selleks õpetatakse arendama erinevaid tegevusi, mida muutuste saavutamiseks õppetöös rakendada. Näiteks tutvustatakse põhjalikult määramatuse olemust nii õppimises kui ka õpetamises, õpetatakse võtteid endasse sulgunud õpilastega suhtlemiseks ja antakse ülevaade õpitegevustest, mis aitavad õpilastel avatust arendada ja määramatusega silmitsi seista.… Continue reading Õppija toetamine määramatusega toimetulekul

Kuidas toetada gümnasiste “nokitsemisel” tehnoloogiaga

Eesmärk Tutvuda nn ”nokitsemisega” (tinkering, ingl k), mis aitab õpilastel kujundada avatud suhtumist tehnoloogia kasutamisel oma õppepraktikas. Õppurid tutvuvad erinevate tehnoloogiliste vahendite ja lahendustega, et kavandada ise õpitegevus, mis neile atraktiivne tundub. Vajalike vahenditega varustab korraldaja. Väljundid Õpetajad saavad teada, mis on “nokitsemine” ja mis rolli see tehnoloogia kasutamises mängib. Õpilased avastavad uusi põnevaid tehnoloogialahendusi… Continue reading Kuidas toetada gümnasiste “nokitsemisel” tehnoloogiaga

Teadlaseks saamine: akadeemilistes ringkondades määramatusega silmitsi seismine (inglise keeles)

Eesmärk See arengupakett aitab doktorantidel ja magistrantidel saada lahti määramatusest, mis tekib teadlaseks saamise ja uurimistöö kirjutamisega. Selleks õpitakse tundma määramatuse olemust ja arutletakse teadlaseks saamisega seotud määramatuse üle ning õpitakse akadeemilises ringkonnas määramatusega silmitsi seisma. Väljundid Tudeng saab määramatusest paremini aru ja oskab seda tuvastada. Lisaks omandab ta oskuse erinevate võtete abil määramatusest ülesaamiseks.… Continue reading Teadlaseks saamine: akadeemilistes ringkondades määramatusega silmitsi seismine (inglise keeles)

Kaasava hariduse edendamine lasteaias

Eesmärk Tõhustada kaasava hariduse rakendamist, mis annab võrdsed võimalused kõigile olenemata nende eripäradest. Lähtuvalt haridusasutuse vajadustest ja probleemidest, pakutakse võimalust õppida hindama lapse arengut ja erivajadusi, õppida rakendama lähtuvalt juhtumist individuaalset arenduskava, lihvida suhtlemisoskust lapsevanematega vestlemisel, õppida ohjeldama käitumisprobleemidega lapsi, õppida mõistma paremini teisest kultuurist ja keelebarjääriga lapsi ning omandada paremad kolleegide toetamise oskused hoidmaks… Continue reading Kaasava hariduse edendamine lasteaias