Leijen, Ä., Pedaste, M. ja Baucal, A. (2021). Assessing student teachers’ agency and using it for predicting commitment to teaching. European Journal of Teacher Education, 1-17. Artikkel keskendub õpetajakoolituse üliõpilaste agentsuse ehk tegevusvõimekuse uurimisele. Artiklis tutvustatakse Pedagogicumi kompetentsikeskuse projekti raames välja töötatud tegevusvõimekuse küsimustikku ja 168 õpetajakoolituse üliõpilase hulgas korraldatud uuringu tulemusi. Lisaks tegevusvõimekuse dimensioonidele erinevates… Continue reading Õpetaja professionaalse arenguga seotud teadustööd
Autor: Liisa
Aine- ja valdkonnadidaktika teaduspõhise arendamisega seotud teadustööd
Schihalejev, O., Org, A., Remmik, M. ja Vija, M. (2021). Partners in crime: the professional development of adult educators during in-service training for master teachers. In INTED2021 Proceedings (pp. 5100-5109). IATED. Tegevusuuringu abil selgitati välja ja analüüsiti õpetajate õpetamisalaste hoiakute ja oskuste muutumist nüüdisaegset õpikäsitust toetavate aktiivõppemeetodite, näiteks reisiõpe, teemaõpe ja muu taolise loomise ja kasutamise koolitustegevuse… Continue reading Aine- ja valdkonnadidaktika teaduspõhise arendamisega seotud teadustööd
Haridustehnoloogiliste lahendustega seotud teadustööd
Pedaste, M., Kalmus, V. ja Vainonen, K. (vastu võetud). Digipädevuse dimensioonid ja nende hindamine põhikoolis. Eesti Haridusteaduste Ajakiri, 9(2). Artiklis tutvustatakse uuringut, milles leiti digipädevuse empiiriliselt eristatavate dimensioonid, tuginedes EU Kids Online’i küsitluse ja Eesti katselise digipädevuse tasemetöö andmetele. Kahe andmestiku põhjal eristati üheksa digipädevuse dimensiooni: digivahenditega operatsioonide tegemine, digimaailmas suhtlemine, digimaterjalide loomine, digisisu programmeerimine, hinnang… Continue reading Haridustehnoloogiliste lahendustega seotud teadustööd
Toimetulek määramatusega tehnoloogia rakendamisel (inglise keeles)
Eesmärk Saada lahti määramatusest, mida tekitab tehnoloogia kasutamine õppetöös. Selleks osaletakse õpitoas, kus tutvustatakse erinevaid tehnoloogilisi lahendusi – e-õpet, veebiseminari korraldamist ning õppe- ja hüpervideote valmistamist. Seejärel kohtutakse kogemuste vahetamiseks ning jätkatakse tehnoloogia kasutamisega oma töös. Koolituse lõpul kogunetakse taas, et oma kogemust mõtestada. Väljundid Koolitus õpetab mõistma määramatuse rolli ja sellega toimetulekut haridusuuenduses. Õpetaja… Continue reading Toimetulek määramatusega tehnoloogia rakendamisel (inglise keeles)
Lõiminguliste õpistsenaariumite loomine ja kohandamine
Eesmärk Koolitus pakub tuge teemaõppe kavandamiseks ja eestvedamiseks, mis teeb õppimise õpilaste jaoks arusaadavamaks, kuna võimaldab teemasid omavahel seostada, mitte ei keskendu kitsalt ühe aine õpetamisele. Õpetajatel on võimalik loovas ja kollegiaalselt toetavas õhkkonnas analüüsida ja luua nüüdisaegsel õpikäsitusel põhinevaid uuenduslikke õppeviise humanitaar- ja sotsiaalainetes. Väljundid Õpetaja õpib nüüdisaegsest õpikäsitusest lähtuvalt planeerima lõimingulist õpistsenaariumi. Ta… Continue reading Lõiminguliste õpistsenaariumite loomine ja kohandamine
Mänguline õpe vanematele kooliastmetele humanitaar- ja sotsiaalainetes
Eesmärk Koguda üheskoos värskeid mõtteid, kuidas tõhusalt kasutada erinevat laadi mänge vanemate kooliastmete tundides. Valikus on pikem, kolmepäevane koolitus, kus õpetatakse õpiotstarbelisi mänge looma ja kriitiliselt õppeprotsessis kasutama, et seeläbi toetada õppekavalisi eesmärke, ja lühem, ühepäevane koolitus, kus õpitakse õpiotstarbelisi mänge õppeprotsessis eesmärgistatult kasutama. Väljundid Kolmepäevase koolituse läbinud õpetaja õpib analüüsima mängude kasutamise võimalusi aineõppes,… Continue reading Mänguline õpe vanematele kooliastmetele humanitaar- ja sotsiaalainetes
Filmiõpe humanitaar- ja sotsiaalainetes
Eesmärk Õpetada põimima audiovisuaaltekste ehk filme ja videosid õppeprotsessi. Filmiõpe võimaldab täiendada ja mitmekesistada kõikide õppeainete õppetegevust, lõimida erinevaid valdkondi, kasutada filmi- ja videokunsti õpilaste loovaks eneseväljenduseks ja palju muud. Väljundid Õpetaja õpib tundma nüüdisaegsest õpikäsitusest lähtuvat filmiõppe metoodikat, vahendeid ja võtteid ning võimalusi selle lõiminguliseks rakendamiseks õppetöös. Lähtudes oma kooli õppekavast, oskab ta kavandada… Continue reading Filmiõpe humanitaar- ja sotsiaalainetes
Lõiminguliste õpistsenaariumite loomine ja kohandamine reisiõppe näitel
Eesmärk Õpetada analüüsima ja rakendama reisiõppe võimalusi. Selleks valmistavad kooli meeskonnad kooli õppekava toetava lõimingulise reisiõppe stsenaariumi, mis pakub temaatiliselt lõimitud terviku kogemust vahetust kokkupuutest õpitava objektiga selle loomulikus loodus- või kultuurikeskkonnas. Väljundid Õpetaja õpib tundma reisiõppe kavandamise põhimõtteid ja koostöös kolleegidega oskab seda ka korraldada, lähtudes seejuures oma kooli õppekavast ja nüüdisaegsest õpikäsitusest. Lisaks… Continue reading Lõiminguliste õpistsenaariumite loomine ja kohandamine reisiõppe näitel
Teemaõppe kavandamine koolis
Eesmärk Pakkuda tuge teemaõppe kavandamiseks koolis. Teemaõpe on teatud teemaringiga seotud aineülene õpe, näiteks teemal vastuhakk, tervis vmt. Koos luuakse ühine õpistsenaarium, millesse lõimitakse õppekava läbivad teemad. Õppeprotsessi kavandatakse koostöös õpilastega nende vajadustest lähtuvalt. Väljundid Õpetaja oskab koolituse järgselt planeerida kooli õppe-eesmärkidega kooskõlas lõimingulist teemaõpet lähtudes nüüdisaegsest õpikäsitusest. Ta on inspiratsiooniks ja toeks kolleegidele õppeprotsessi… Continue reading Teemaõppe kavandamine koolis
STEAM-lõimingut toetavate õpiringide loomine üldhariduskoolis
Eesmärk See toetuspakett on loodud abistamaks üldhariduskoolide meeskondi lõimitud õppe rakendamisel, täpsemalt loodus-, täppisteaduste ja tehnoloogia valdkonna lõimimisel teiste valdkondadega, näiteks kunsti-, disaini- ja humanitaarainetega. Selleks kaardistatakse kootsingupõhisel kohtumisel koolimeeskonna vajadused ja valitakse sobiv koolitusformaat (lühem 3-päevane või pikem 5-päevane). Parima kogemuse saamiseks seotakse teooria praktilise õpiprojekti loomisega. Väljundid Lühem koolitus annab ülevaate professionaalse õpikogukonna… Continue reading STEAM-lõimingut toetavate õpiringide loomine üldhariduskoolis